Kunci Jawaban Bahasa Indonesia Kelas 12 Halaman 139

KataKunci:Crosswords, SimplePast, IrregularVerbs

8. jawaban halaman 139 tema 6 panas dan perpindahan kelas 5​

Jawaban:

Ayo Mengamati

Berdasarkan bacaan di atas, kamu tahu bahwa banyak benda di sekitar kita yang memiliki kemampuan menghantarkan panas yang berbeda. Bagaimana cara untuk mengetahui kemampuan menghantar sebuah benda? Berikut ini adalah kegiatan yang dapat kamu lakukan untuk menyelidiki kemampuan menghantarkan panas pada bahan yang berbeda-beda. Lakukanlah kegiatan ini di dalam kelompok. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan, lalu ikutilah langkah kegiatannya. Amati dan catat setiap perubahan yang terjadi.

Alat dan bahan:

1. Batang besi yang panjangnya lebih kurang 50 cm.

2. Batang tembaga panjang lebih kurang 50 cm.

3. Sumpit bambu yang ujungnya diikat dengan karet gelang.

4. Sumpit dari bahan plastik, ujungnya diikat dengan karet gelang.

5. Bahan kain untuk memegang benda panas

6. Lilin.

7. Korek api.

Langkah-langkah kegiatan:

1. Bakarlah besi di atas lilin yang telah dinyalakan dengan korek api. Peganglah ujung besi dengan tanganmu. Bila kamu telah merasakan panas, segera pindahkan besi dari nyala api.

2. Peganglah batang besi dengan menggunakan sumpit bambu.

3. Letakkan kembali ujung besi di atas nyala lilin. Apakah yang kamu rasakan? Catatlah. Mengapa demikian?

4. Ambil dan letakkan batang tembaga di atas nyala lilin. Bila terasa panas, pindahkan dari nyala api.

5. Lapisilah tembaga dengan kayu pada bagian ujung yang kamu pegang.

6. Letakkan kembali batang tembaga di atas nyala lilin. Apakah yang kamu rasakan? Mengapa demikian?

7. Lakukanlah kegiatan yang sama. Kali ini ganti sumpit bambu dengan sumpit berbahan plastik. Catat apa yang kamu lihat dan rasakan.

8. Ganti sumpit berbahan plastik dengan bahan kain yang biasa digunakan untuk memegang benda panas di dapur, untuk memegang besi dan tembaga yang telah dipanaskan di atas api lilin. Catat apa yang kamu lihat dan rasakan.

Jawablah pertanyaan berikut ini berdasarkan kegiatan di atas.

1. Apakah yang terjadi pada saat kamu memegang batang besi dan tembaga dengan menggunakan sumpit yang terbuat dari bambu?

Jawaban:

Tangan tidak terasa panas dari lilin yang mengalir melalui besi dan tembaga.

2. Mengapa demikian?

Jawaban:

Karena sumpit bambu adalah isolator sehingga tidak dapat menghantarkan panas.

3. Apakah yang terjadi pada saat kamu memegang batang besi dan tembaga dengan menggunakan sumpit dari bahan plastik?

Jawaban:

Tangan tidak merasakan panas dari lilin yang merambat melalui besi atau tembaga.

4. Mengapa demikian?

Jawaban:

Karena sumpit berbahan plastik, sedangkan plastik adalah isolator sehingga tidak mampu menghantarkan panas.

5. Apakah yang terjadi pada saat kamu memegang batang besi dan tembaga dengan menggunakan bahan kain?

Jawaban:

Tangan tidak merasakan panas dari lilin yang merambat melalui besi atau tembaga.

6. Mengapa demikian?

Jawaban:

Karena kain handuk yang merupakan isolator sehingga tidak mampu menghantarkan panas.

7. Pada percobaan di atas, bahan manakah yang berfungsi sebagai konduktor?

Jawaban:

Bahan yang berfungsi sebagai konduktor adalah besi dan tembaga.

8. Pada percobaan di atas, bahan manakah yang berfungsi sebagai isolator?

Jawaban:

Bahan yang berfungsi sebagai isolator adalah kayu, kain handuk, dan plastik.

9. Sebutkanlah paling sedikit 3 bahan lain yang berfungsi sebagai isolator!

Jawaban:

Bahan lain yang berfungsi sebagai isolator meliputi kertas, Karet, Styrofoam.

10. Tuliskanlah kesimpulan yang kamu dapatkan dari kegiatan percobaan di atas.

Jawaban:

Kesimpulan dari percobaan yang telah dilakukan yaitu kemampuan benda berbeda-beda dalam penghantaran perpindahan kalor. Terdapat beberapa benda yang dapat bersifat mempercepat perpindahan kalor dan ada juga beberapa benda bersifat menghambat perpindahan kalor.

Kesimpulanku:

Kemampuan benda berbeda dalam penghantaran perpindahan kalor. Benda yang dapat mempercepat perpindahan kalor disebut dengan konduktor, sedangkan benda yang menghambat perpindahan kalor disebut dengan Isolator. Sifat benda yang berbeda ini dimanfaatkan manusia dalam kehidupan sehari-hari.

Penjelasan:

maaf kalo saya salah:(

9. kak tolong bantu jawab pertanyaan orientation bahasa inggris kelas 9 halaman 139 paragrah 3 kak​

Jawaban:

coba ke google translate

Penjelasan:

trs d pahami

10. jawaban soal dari buku paket bahasa indonesia kurikulum 2013 halaman 138-139 kelas 9

Jawaban:

Teks diskusi adalah sebuah teks yang menyajikan wawasan tentang suatu isu atau topik yang diambil dari beragam sudut pandang. Sebuah teks diskusi sejatinya dihadirkan untuk membangun referensi yang kuat dan kokoh bagi masyarakat dalam mempelajari suatu isu, bukan mendiskreditkan pendapat tertentu.

Sebagai sebuah karya sastra, teks diskusi disusun atas tiga struktur utama yaitu pendahuluan, isi, dan penutup. Adapun bagian isi terdiri dari setidaknya dua gagasan yang berbeda.

Pembahasan

Pada kesempatan ini, soal meminta kita untuk menyajikan contoh teks diskusi tentang antitawuran. Berikut kakak akan mencoba menjawab pertanyaan tersebut.

Antitawuran

Pendahuluan

Jika ada masyarakat yang menyatakan tidak menentang tawuran, jangan heran jika ada masyarakat yang dengan tegas menyatakan bahwa mereka menolak tawuran. Kelompok yang menamakan diri antitawuran ini jumlahnya bahkan tidak sedikit. Kegiatan tawuran yang dianggap tidak bermanfaat pun dicoba untuk dilihat dari berbagai perspektif. Beberapa di antaranya adalah perspektif guru dan orangtua.

Sudut pandang pertama

Berbanding terbalik dengan kebiasaan sekelompok oknum pelajar yang kerap melakukan tawuran, nyatanya ada banyak pelajar yang menyatakan diri bersikap antitawuran. Kelompok pelajar ini umumnya sudah mengetahui secara jelas dampak negatif yang ditimbulkan dari kegiatan tidak berfaedah tersebut dan dengan demikian memilih jalur yang berbeda.

Bagi para pelajar tersebut, memilih untuk bersikap antitawuran jauh lebih bermanfaat dibandingkan melakukan yang sebaliknya. Dengan menentang tawuran, mereka mendedikasikan diri untuk melakukan tindakan yang lebih bermanfaat, seperti belajar dan bekerja keras untuk mencapai prest
asi dan mengukir masa depan yang lebih baik. Daripada menghabiskan waktu untuk kegiatan yang sia-sia, kelompok ini lebih peduli akan masa depan mereka. Meski mereka sendiri sadar betul bahwa tindakan dan pandangan mereka bukan berarti tidak mendapat tekanan dari pihak – pihak yang mendukung tindakan tawuran. Tak jarang mereka pun ‘terpaksa’ mengikuti pemikiran yang salah semata-mata untuk menyelamatkan diri mereka sendiri. Namun begitu, keberanian mereka untuk bersuara sendiri pun sudah layak mendapat apresiasi dari masyarakat.

Sudut pandang kedua

Tindakan kelompok ini tentunya didukung oleh para guru. Tawuran yang sejak lama menjadi keprihatinan seluruh masyarakat, terutama para guru, telah mendorong para guru untuk melakukan segala daya upaya untuk mendorong terciptanya pola pikir antitawuran di kalangan para pelajar. Setidaknya, menurut para guru, para siswa dan siswi mereka tidak akan berisiko mengalami kecelakaan atau gangguan keselamatan dengan mengikuti tawuran. Pendapat mereka tentunya bukan tanpa sebab. Sudah tidak sedikit kejadian tawuran yang berujung petaka bagi para pelajar yang terlibat di dalamnya. Hal ini tentunya membawa duka bagi dunia pendidikan, terutam apara guru. para siswa yang seharusnya menjadi tanggung jawab mereka untuk dibimbing mencapai masa depan yang cerah malah menjadi sia-sia hidupnya di tengah aksi tawuran.

Simpulan

Baik dari sudut pandang para guru dan siswa, sudah sepantasnya prinsip antitawuran mendapat dorongan dan apresiasi yang tinggi serta positif dari masyarakat. Pola pikir yang sangat mulia ini perlu didukung dan dikembangluaskan kepada seluruh masyarakat. jika perlu, para siswa yang menyatakan diri menolak prinsip tawuran dapat diberikan penghargaan untuk mendorong rekan-rekannya menganut pola pikir serupa.

11. soal ips kelas 8 halaman 139

Tugas IPS kelas 8 halaman 139, tabel aktivitas kelompok. Daerah penghasil sumber daya alam dan pemanfaatannya.

Pembahasan

Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam yang bisa dimanfaatkan untuk kebutuhan dan kepentingan hidup manusia.

Melengkapi tabel sktivitas kelompok.

1. Hutan

Daerah penghasil : P. Sumatera, P Kalimantan, P. Papua, P. Sulawesi dan P. Jawa.

Hasil hutan berupa kayu dan rotan yang dimanfaatkan untuk berbagai keperluan manusia, seperti bangunan, alat rumah tangga dll.

Hutan juga berfungsi sebagai perlindungan sistem penyangga kehidupan untuk mengatur tata air, mencegah banjir, mengendalikan erosi, mencegah intrusi laut, dan memelihara kesuburan tanah.

2. Minyak Bumi

Daerah penghasil : Riau,  Irian Jaya Barat, Sumatera Selatan, Jawa Timur

Minyak bumi dimanfaatkan sebagi sumber energi kendaraan bermotor, mesin pabrik, pembangkit tenaga listrik dll.

3. Batu Bara

Daerah penghasil batu bara adalah Ombilin (Sumatera Barat), Bukit Asam (Sumatera Selatan), Kota Baru (Kalimantan Selatan), Sungai Berau (Kalimantan Timur), Papua, Bengkulu, Jawa Barat, dan Sulawesi Selatan.

Batu Bara dimanfaatkan untuk bahan bakar industri dan rumah tangga.

4. Gas Alam

Daerah penghasil gas alam terbesar di Indonesia adalah Aceh, Jawa Barat, Kepulauan Riau, Papua Barat, Sumatera Selatan, Kalimantan Timur dan Sumatera Utara.

Gas alam dimanfaatkan untuk bahan bakar kompor, pembangkit listrik, bahan bakar industri.

5. Emas

Penghasil emas terbesar adalah Mimika (Papua), Meuleboh (Nanggroe Aceh Darussalam), Monterado (Kalimantan Barat), Malinau (Kalimantan Timur), Kotabaru (Kalimantan Selatan), Kapuas (Kalimantan Tengah), Cikotok (Jawa Barat), Bombana (Sulawesi Tenggara), dll

Emas dimanfaatkan sebagai perhiasan, perangkat komponen elekronik

6.  Nikel

Daerah penghasil nikel terdapat di sekitar Danau Matana, Danau Towuti, dan di Kolaka (Sulawesi Selatan).

Pemanfaatan nikel digunakan sebagai bahan campuran dalam pembuatan stainless steel, pembuatan koin, kawat, aplikasi nikel dalam dunia otomotif dan variasi.

7.  Timah

Daerah penghasil timah di Indonesia adalah Pulau Bangka, Belitung, dan Singkep (Dabo).

Pemanfaatan : Timah untuk Lapisan Produk Baja, Sebagai Produk Alumunium Foil, untuk Penyambung Logam dengan Solder, Sebagai Bahan Kemasan

8.  Tembaga

Daerah penghasil Tembaga terdapat di Tirtomoyo dan wonogiri (Jawa Tengah), Muara Sipeng (Sulawesi) dan Tembagapura (Papua/Irian Jaya).

Pemanfaatan : Bahan pembuat perhiasan dan alat rumah tangga, sebagai Penghantar panas, Pembuat uang logam.

9.  Marmer

Daerah penghasil marmer terdapat di Jawa Timur (Tulungagung), Lampung, Makassar, Timor.

Pemanfaatan : sebagai bahan konstruksi bangunan, bahan dasar arsitektur, sebagai pupuk, bahan pewarna, batu nisan, menetralkan asam, Sebagai tambahan kalsium dalam makanan hewan ternak.

10 . gas alam  (pada no 4)

——————————————————————————————————

Pelajari lebih lanjutMateri tentang Daerah penghasil tembaga dan pemanfaatannya → https://brainly.co.id/tugas/13807978Materi tentang 5 contoh kegiatan ekonomi yang memanfaatkan sumber daya alam → brainly.co.id/tugas/7152142Materi tentang pengertian sumber daya alam → brainly.co.id/tugas/1447334Detail Jawaban

Kelas : 7 SMP

Mapel : IPS

Materi : Bab 3 – Potensi Sumber Daya Alam Indonesia

Kode : 7.8.3

#TingkatkanPrestasimu #SPJ3

12. ringkasan buku paket bahasa indonesia kelas 8 halaman 134-139​

Jawaban:

Teks eksplanasi adalah karya sastra Indonesia yang menyajikan informasi perihal detil terjadinya suatu peristiwa. Terdapat dua aspek yang dilaporkan dalam teks eksplanasi yaitu bagaimana dan kenapa suatu peristiwa dapat terjadi.

Pembahasan

Pada kesempatan ini, soal meminta kita untuk menjawab beberapa pertanyaan terkait teks eksplanasi. Berikut kakak akan mencoba menjawab pertanyaan tersebut.

PERTANYAAN

A. Menggunakan pola apakah pengembangan cuplikan-cuplikan teks di bawah ini? Diskusikanlah dengan teman-temanmu!

1. Air merupakan sumber daya alam yang sangat penting bagi makhluk hidup. Terjadinya hujan sangat dipengaruhi oleh konveksi di atmosfer bumi dan lautan. Konveksi adalah proses pemindahan panas dari suatu daerah ke daerah lainnya. Air yang ada di permukaan bumi mengalami proses penguapan akibat adanya panas sinar matahari. Air tersebut menguap ke udara dan akhirnya terus bergerak menuju langit.

POLA PENGEMBANGAN: KRONOLOGIS

2. Gempa bumi terjadi saat batuan di dalam bumi mengalami tekanan yang sangat hebat. Dua lempengan kulit bumi saling bergesekan. Lempengan yang dimaksud yaitu lempeng samudra dan lempeng benua. Ketika lempeng saling bergesek dan bertumbukan, akan menghasilkan gelombang dahsyat, yang kita rasakan sebagai gempa bumi.

POLA PENGEMBANGAN: KRONOLOGIS

3. Proklamasi Kemerdekaan Indonesia merupakan peristiwa bersejarah. Peristiwa harus diumumkan ke seluruh penjuru dunia. Oleh karena itu, beberapa saat setelah proklamasi itu dibacakan oleh Soekarno-Hatta, berbagai usaha dilakukan oleh para perjuang.

POLA PENGEMBANGAN: KAUSALITAS

B. Tuliskanlah masing-masing dua cuplikan teks eksplanasi yang berpola kronologis dan kausalitas. Jelaskan alasan ataupun bukti-buktinya. Lakukan secara berkelompok. Cantumkan sumber-sumber kutipan tersebut.

TEKS EKSPLANASI BERPOLA KRONOLOGIS

Tsunami sendiri merupakan salah satu fenomena alam yang menarik untuk dipelajari. Secara umum, terdapat tiga penyebab terjadinya tsunami yaitu gempa bumi, erupsi g
unung berapi, hingga kondisi atmosfer. Pada kejadian tsunami Selat Sunda, para ahli dapat memastikan bahwa tsunami kali ini terjadi akibat erupsi Gunung Anak Krakatau. Tsunami akibat erupsi gunung berapi sedikit berbeda dengan tsunami akibat gempa bumi. Untuk dapat menciptakan tsunami, sebuah gunung berapi yang terletak di dalam atau di daerah perairan harus mengalami erupsi dalam skala besar. Hal ini karena untuk menciptakan gelombang tinggi, diperlukan energi yang tidak sedikit. Ketika erupsi tersebut terjadi, sebagian besar material dinding gunung berapi akan luruh. Peluruhan inilah yang akan mendorong terciptanya gelombang tinggi dengan energi yang sangat masif menyertainya. Gelombang yang tercipta akan semakin tinggi dan mematikan ketika mendekati wilayah darat. Hal ini dikarenakan semakin landai dan dangkalnya wilayah yang dilewati oleh gelombang tsunami tersebut. Adapun bukti dari erupsi Gunung Anak Krakatau sebagai penyebab terjadinya tsunami Selat Sunda dipastikan melalui pengamatan udara setelah bencana terjadi. Informasi awal yang disampaikan oleh BMKG terkait tinggi gelombang yang tidak mencapai 1 meter dipatahkan dengan kenyataan di lapangan yang menunjukkan sebagian besar dinding gunung berapi longsor. Hal ini kemudian dipertegas dengan pernyataan saksi korban di lapangan yang menyatakan tinggi gelombang tsunami bahkan mencapai angka belasan meter. Tentunya angka ini dapat memberikan gambaran betapa dahsyatnya bencana yang melanda kawasan Selat Sunda kala itu, terutama mereka yang berada di kawasan pesisir pantai di sekitar Banten dan Lampung.

TEKS EKSPLANASI BERPOLA KAUSALITAS

Pengering rambut memanfaatkan prinsip perubahan energi. Pada setiap pengering rambut terdapat tiga komponen vital yaitu penerima daya, elemen pemanas, hingga kipas. Daya listrik yang diterima bagian penerima daya akan digunakan untuk menghidupkan elemen pemanas sambil di saat yang bersamaan menyedot udara dari sekitar alat. Keberadaan elemen pemanas inilah yang akan meningkatkan temperatur udara yang dikeluarkan oleh perangkat. Oleh karena itu, tanpa adanya elemen pemanas, pengering rambut tidak akan bisa bekerja sebagaimana mestinya. Elemen pemanas jugalah yang merubah energi listrik menjadi energi panas.

Bencana tsunami Selat Sunda setidaknya mengajarkan kita bahwa sebaik apapun pengetahuan kita tentang alam dan bencana, tetap ada hal yang tidak dapat kita pastikan. Kekuatan alam kerap melebihi daya manusia. Oleh karena itu, diperlukan tindakan preventif dan mitigasi bencana yang tepat agar di masa depan tidak perlu banyak saudara-saudari kita yang harus meregang nyawa akibat kelalaian kita dalam mengantisipasi dampak bencana.

semoga membantu

13. kunci jawaban pkn kelas 7 halaman 139 TOLONG BANTUIN KAK:(​

Jawaban:

1. Perlawanan Rakyat Maluku

Masa perjuangan: 1811-1818

Perjuangan melawan: VOC Hindia Belanda

Ringkasan Perjuangan: Tokoh yang cukup terkenal dalam perlawanan rakyat Maluku adalah Kapitan Pattimura.Banyak perjuangan yang dilakukan seperti melakukan berbagai penyerbuan ke benteng VOC, menghancurkan kapal-kapal VOC, menentang berbagai kebijakan BelandaPerjuangan Rakyat Maluku harus berakhir kala Kapitan Pattimura dihukum gantung pada 16 Desember 1817.

2. Perlawanan Kaum Padri

Masa perjuangan: 1821-1837 (26 tahun)

Perjuangan melawan: Belanda

Ringkasan Perjuangan: Semula sebelum terjadinya perlawanan Kaum Padri, telah terjadi konflik antara kaum Padri dengan kaum adat.

Belanda yg datang kemudian berusaha mengadu domba antara Kaum Padri dengan Kaum Adat. Hal itu dilakukan Belanda dengan tujuan agar dapat menguasai Sumatera Barat.

Namun usaha untuk mengadu domba tersebut akhirnya tercium oleh Kaum Padri dan Adat sehingga akhirnya mereka melakukan perlawanan bersama terhadap Belanda.

Perlawanan tersebut dipimpin oleh Tuanku Imam Bonjol.

3. Perlawanan Pangeran Diponegoro

Masa perjuangan: 1825-1830

Perjuangan melawan: Kolonial Belanda

Ringkasan perjuangan: berbagai perlawanan dan peperangan yang dilakukan pangeran Diponegoro beserta para panglima dan masyarakat Jawa, dan pada akhirnya mengalami kekalahan setelah 5 tahun perang ini pun akhirnya berakhir pada tahun 1830 diakibatkan Belanda menggunakan taktik benteng stelsel yg menyebabkan pangeran Diponegoro beserta prajuritnya menyempit kemudian pangeran Diponegoro memutuskan untuk menyerahkan diri guna menyelamatkan sisa anggota pasukannya.

beliau pun kemudian ditangkap dan diasingkan ke tanah manado selepas itu beliau dipindahkan ke benteng Rotterdam Makassar hingga ajal menjemput nya pada 8 Januari 1855. dengan demikian lah berakhirlah seluruh perjuangan pangeran Diponegoro beserta para pasukannya

perlawanan rakyat Sulawesi

masa perjuangan : 1829 – 1907

perjuangan melawan : Belanda

ringkasan perjuangan : Belanda kembali mengundang raja raja Sulawesi Selatan untuk meninjau kembali perjanjian bongaya setelah Inggris tidak menjajah lagi pada 1824 Belanda belanda menyerang tanette dan kerajaan suppa belanda menang 2 kali perang Dengan kerajaan tersebut.

perlawanan rakyat Kalimantan

masa perjuangan : 1829 – 1907

perjuangan melawan : Belanda

ringkasan perjuangan : dalam perjuangan ini pahlawan yang paling berperan penting adalah pangeran Antasari. beliau bersama para panglimanya dan para rakyat banjar bersama sama gotong royong melawan Belanda. wlau sudah mati matian berjuang namun tetap saja Belanda masih tetap menang. pimpinan perlawanan rakyat Kalimantan ini kemudian meningggal di umur 75 tahun karena sakit cacarnya. walaupun demikian perjuangan masih berlanjut hingga akhirnya harus berakhir karena banyak para panglima yg tertangkap dan dibunuh.

maaf kalo salah

14. bahasa Inggris kls 7 halaman 139.​

Jawaban:

coba di photo dulu soal yah

Jawaban:

ta ada soal ya halo…….

15. ppkn kelas 7 halaman 139​

Jawaban: maluku

Penjelasan:

Kedudukan Belanda di Maluku membawa banyak masalah dan kesengsaraan bagi rakyat Maluku.

Tindakan monopoli perdagangan rempah-rempah yangdilakukan Belanda melalui pelayaran Hongi di Maluku.

Kesengasaraan rakyat Maluku timbul ketika ada kebijakan penyerahan wajin berupa ikan asin, kopi dan hasil laut lainnya kepada Belanda.

Sikap tersebut membakar amarah Thomas Matulessy atau sering disebut Kapitan Pattimura untuk melawan Belanda.

Pattimura yang memiliki nama asli Thomas Matulessy adalah anak dari pasangan Frans Matulessy dan ibunya Fransina Silahoi.

Pattimura lahir pada 8 Juni 1783 di Saparua, Maluku, lahir sebagai anak keturunan bangsawan dari Raja Sahulau. Sebuah kerajaan yang berada di Teluk Seram Selatan.

Pattimura memiliki seorang adik laki-laki bernama Yohanis. Pada 1810, kepulauan Maluku diambil alih Belanda oleh Inggris. Pattimura kemudian menerima pelatihan militer dari pasukan Inggris dan mencapai pangkat mayor.

Perjuangan melawan Belanda

Setelah penandatanganan Perjanjian Inggris-Belanda pada 13 Aguistus 1814, kepulauan Maluku kembali di bawah kekuasaan Belanda.

Seluruh rakyat Saparua melakukan perlawanan kepada Belanda untuk mempertahankan daerahnya. Perlawanan tersebut terjadi pada 14 Mei 1817.

Kebanyakan rakyat Maluku memilih Thomas Matulessy sebagai Kapitan Pattimura untuk memimpin pemberontakan tersebut. Sejak saat itu Thomas Matulessy dikenal sebagai Kapitan Pattimura.

Ja
waban : kaum padri

Penjelasan :

Tuanku Imam Bonjol yang bernama asli Muhammad Shahab muncul sebagai pemimpin dalam Perang Padri setelah sebelumnya ditunjuk oleh Tuanku Nan Renceh sebagai Imam di Bonjol. Kemudian menjadi pemimpin sekaligus panglima perang setelah Tuanku Nan Renceh meninggal dunia.

Pada masa kepemimpinannya, ia mulai menyesali beberapa tindakan kekerasan yang dilakukan oleh Kaum Padri terhadap saudara-saudaranya, sebagaimana yang terdapat dalam memorinya. Walau di sisi lain fanatisme tersebut juga melahirkan sikap kepahlawanan dan cinta tanah air.

Jawaban : pangeran diponegoro

Penjelasan :

Pada tahun 1827, Belanda melakukan penyerangan terhadap Diponegoro dengan menggunakan sistem benteng sehingga Pasukan Diponegoro terjepit. Pada tahun 1829, Kyai Mojo, pemimpin spiritual pemberontakan, ditangkap. Menyusul kemudian Pangeran Mangkubumi dan panglima utamanya Alibasah Sentot Prawirodirjo menyerah kepada Belanda. Akhirnya pada tanggal 28 Maret 1830, Jenderal De Kock berhasil menjepit pasukan Diponegoro di Magelang. Di sana, Pangeran Diponegoro menyatakan bersedia menyerahkan diri dengan syarat sisa anggota laskarnya dilepaskan. Oleh karena itu, Pangeran Diponegoro ditangkap dan diasingkan ke Manado, kemudian dipindahkan ke Makassar hingga wafatnya di Benteng Rotterdam tanggal 8 Januari 1855.

Berakhirnya Perang Jawa merupakan akhir perlawanan bangsawan Jawa. Perang Jawa ini banyak memakan korban dipihak pemerintah Hindia sebanyak 8.000 serdadu berkebangsaan Eropa, 7.000 pribumi, dan 200.000 orang Jawa.[10] Setelah perang berakhir, jumlah penduduk Yogyakarta menyusut separuhnya.

Jawaban : sulawesi

Penjelasan :

Perlawanan rakyat Sulawesi menjadi salah satu perjuangan yang dilakukan bangsa ini sebelum mencapai kemerdekaannya. Perlawanan tersebut bermula dari adanya Perjanjian Bongaya pada tahun 1667. Perjanjian Bongaya membuat Belanda menjadi memiliki wilayah kekuasaan di Sulawesi Selatan, terutama di sekitar daerah Makassar.

Perlawanan ini mulanya disebabkan karena hanya Kerajaan Gowa yang hanya mau mengakui kekuasaan Belanda, sedangkan Kerajaan Soppeng serta Wajo tidak. Kurang diterimanya Belanda membuat Belanda menyerang Tanette dengan Kerajaan Suppa dan berhasil menguasainya. Hal ini menyebabkan perlawanan dari masyarakat Bone itu sendiri.

Akibat perlawanan dari rakyat Sulawesi Selatan, kedudukan Belanda di Makassar makin lemah, serta kemudian mendapat bantuan pasukan dari pemerintah kolonial Belanda, dimana dipimpin van Geen. 5 Februari 1825, van Geen menyerang sebuah pusat – pusat pertahanan pasukan Bone.

Pertempuran terus berkobar serta pasukan Bone bertahan mati – matian, tetapi kalah dalam persenjataan membuat benteng Bone bisa dikuasai oleh Belanda. Jatuhnya Bone membuat perlawanan rakyat makin melemah, namun disamping itu pertempuran – pertempuran kecil masih terus berlangsung hingga awal abad ke-20 tersebut.

Jawaban : kalimantan

Penjelasan : Perang Banjar atau Perang Banjar-Barito atau Perang Kalimantan Selatan adalah perang perlawanan terhadap penjajahan kolonial Belanda yang berlangsung antara tahun 1859-1905 yang terjadi di Kesultanan Banjar yang meliputi wilayah provinsi Kalimantan Selatan dan Kalimantan Tengah.

Perang Banjar berlangsung antara 1859 -1906 (menurut sumber Belanda 1859-1863). Konflik dengan Belanda sebenarnya sudah mulai sejak Belanda memperoleh hak monopoli dagang di Kesultanan Banjar.

Tokoh rakyat Banjar:

Pangeran Hidayatullah

Pangeran Antasari

Aling

Tumenggung Antaludin – pemimpin benteng Gunung Madang

Tumenggung Surapati

Singapati

16. tugas bahasa indonesia halaman 139 ravisi 2018​

Jawaban:

foto soalnya manaa?

sering bat Nemu yg kek gni, jd kan yg mo bantu juga kesusahannya

17. Asmakun mufraduhu kelas 5 bahasa Arab halaman 139 kata sifat

jawaban:

Berikut ini adalah lanjutan pelajaran bahasa Arab dari kitab Durusul Lughah 2 yang disampaikan oleh Ustadz Hamzah Abbas, Lc. pada Kamis malam, 13 Al-Muharram 1438 / 13 Oktober 2016. Pada kesempatan kali ini beliau akan menjelaskan pelajaran pada “Halaman 139-140 (Ad-Darsu Al-‘Isyrun) Latihan 2-4“

Kitab yang digunakan dalam pelajaran bahasa Arab ini adalah Duruusul Lughah Lighairin Naatiqiina bihaa (دروس اللغة العربية لغير الناطقين بها), jilid ke-2.

18. Jawab pertanyaan yang diajukan di buku IPS kelas VIII halaman 139 dan 145

hutan daerah penghasil……

minyak bumi daerah penghasil…

semoga membantu

19. jawaban soal dari buku paket bahasa indonesia kurikulum 2013 halaman 138-139 kelas 9

Teks diskusi adalah sebuah teks yang menyajikan wawasan tentang suatu isu atau topik yang diambil dari beragam sudut pandang. Sebuah teks diskusi sejatinya dihadirkan untuk membangun referensi yang kuat dan kokoh bagi masyarakat dalam mempelajari suatu isu, bukan mendiskreditkan pendapat tertentu.

Sebagai sebuah karya sastra, teks diskusi disusun atas tiga struktur utama yaitu pendahuluan, isi, dan penutup. Adapun bagian isi terdiri dari setidaknya dua gagasan yang berbeda.

Pembahasan

Pada kesempatan ini, soal meminta kita untuk menyajikan contoh teks diskusi tentang antitawuran. Berikut kakak akan mencoba menjawab pertanyaan tersebut.

Antitawuran

Pendahuluan

Jika ada masyarakat yang menyatakan tidak menentang tawuran, jangan heran jika ada masyarakat yang dengan tegas menyatakan bahwa mereka menolak tawuran. Kelompok yang menamakan diri antitawuran ini jumlahnya bahkan tidak sedikit. Kegiatan tawuran yang dianggap tidak bermanfaat pun dicoba untuk dilihat dari berbagai perspektif. Beberapa di antaranya adalah perspektif guru dan orangtua.

Sudut pandang pertama

Berbanding terbalik dengan kebiasaan sekelompok oknum pelajar yang kerap melakukan tawuran, nyatanya ada banyak pelajar yang menyatakan diri bersikap antitawuran. Kelompok pelajar ini umumnya sudah mengetahui secara jelas dampak negatif yang ditimbulkan dari kegiatan tidak berfaedah tersebut dan dengan demikian memilih jalur yang berbeda.

Bagi para pelajar tersebut, memilih untuk bersikap antitawuran jauh lebih bermanfaat dibandingkan melakukan yang sebaliknya. Dengan menentang tawuran, mereka mendedikasikan diri untuk melakukan tindakan yang lebih bermanfaat, seperti belajar dan bekerja keras untuk mencapai prestasi dan mengukir masa depan yang lebih baik. Daripada menghabiskan waktu untuk kegiatan yang sia-sia, kelompok ini lebih peduli akan masa depan mereka. Meski mereka sendiri sadar betul bahwa tindakan dan pandangan mereka bukan berarti tidak mendapat tekanan dari pihak – pihak yang mendukung tindakan tawuran. Tak jarang mereka pun ‘terpaksa’ mengikuti pemikiran yang salah semata-mata untuk menyelamatkan diri mereka sendiri. Namun begitu, keberanian mereka untuk bersuara sendiri pun sudah layak mendapat apresiasi dari masyarakat.

Sudut pandang kedua

Tindakan kelompok ini tentunya didukung oleh para guru. Tawuran yang sejak lama menjadi keprihatinan seluruh masyarakat, terutama para guru, telah mendorong para guru untuk melakukan segala daya upaya untuk mendorong terciptanya pola pikir antitawuran di kalangan para pelajar. Setidaknya, menurut para guru, para siswa d
an siswi mereka tidak akan berisiko mengalami kecelakaan atau gangguan keselamatan dengan mengikuti tawuran. Pendapat mereka tentunya bukan tanpa sebab. Sudah tidak sedikit kejadian tawuran yang berujung petaka bagi para pelajar yang terlibat di dalamnya. Hal ini tentunya membawa duka bagi dunia pendidikan, terutam apara guru. para siswa yang seharusnya menjadi tanggung jawab mereka untuk dibimbing mencapai masa depan yang cerah malah menjadi sia-sia hidupnya di tengah aksi tawuran.

Simpulan

Baik dari sudut pandang para guru dan siswa, sudah sepantasnya prinsip antitawuran mendapat dorongan dan apresiasi yang tinggi serta positif dari masyarakat. Pola pikir yang sangat mulia ini perlu didukung dan dikembangluaskan kepada seluruh masyarakat. jika perlu, para siswa yang menyatakan diri menolak prinsip tawuran dapat diberikan penghargaan untuk mendorong rekan-rekannya menganut pola pikir serupa.

Pelajari lebih lanjut

Pada materi ini, kamu dapat belajar tentang teks diskusi:

brainly.co.id/tugas/2726437

Detil jawaban

Kelas: IX

Mata pelajaran; Bahasa Indonesia

Bab; Bab 3 – Fakta dan opini

Kode kategori: 9.1.3

Kata kunci: teks, diskusi, antitawuran

20. tulis perbandingan nilai yang terkandung dalam kutipan hikayat dan cerpen buku paket bahasa indonesia halaman 138 kelas 10 kegiatan 3. teks halaman 139​

Jawaban:

kalau hikayat itu kita dapat memetik atau mengambil hikmahnya sedangankan cerpen itu adalah cerita pendek yang gunanya untuk memberi tau akan tetapu secara singkat tetapi paa intinnya gunanya sama

Penjelasan:

maaf ya kalau salah…